Models that can actively seek out the best quality training data hold the promise of more accurate, adaptable, and efficient machine learning. Active learning techniques often tend to prefer examples that are the most difficult to classify. While this works well on homogeneous datasets, we find that it can lead to catastrophic failures when performed on multiple distributions with different degrees of label noise or heteroskedasticity. These active learning algorithms strongly prefer to draw from the distribution with more noise, even if their examples have no informative structure (such as solid color images with random labels). To this end, we demonstrate the catastrophic failure of these active learning algorithms on heteroskedastic distributions and propose a fine-tuning-based approach to mitigate these failures. Further, we propose a new algorithm that incorporates a model difference scoring function for each data point to filter out the noisy examples and sample clean examples that maximize accuracy, outperforming the existing active learning techniques on the heteroskedastic datasets. We hope these observations and techniques are immediately helpful to practitioners and can help to challenge common assumptions in the design of active learning algorithms.


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主动学习是机器学习(更普遍的说是人工智能)的一个子领域,在统计学领域也叫查询学习、最优实验设计。“学习模块”和“选择策略”是主动学习算法的2个基本且重要的模块。 主动学习是“一种学习方法,在这种方法中,学生会主动或体验性地参与学习过程,并且根据学生的参与程度,有不同程度的主动学习。” (Bonwell&Eison 1991)Bonwell&Eison(1991) 指出:“学生除了被动地听课以外,还从事其他活动。” 在高等教育研究协会(ASHE)的一份报告中,作者讨论了各种促进主动学习的方法。他们引用了一些文献,这些文献表明学生不仅要做听,还必须做更多的事情才能学习。他们必须阅读,写作,讨论并参与解决问题。此过程涉及三个学习领域,即知识,技能和态度(KSA)。这种学习行为分类法可以被认为是“学习过程的目标”。特别是,学生必须从事诸如分析,综合和评估之类的高级思维任务。
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